数学教学通讯2024年01期
- 课程教材教法
- “变量”大概念统摄下的“用字母表示数”单元教学设计——基于UbD理论...毛宁;徐建星;
- 结构化学材助力概念建构——以“比的认识”教学为例李辉;
- 做数学：一种结构化教学视角刘洪娟;
- 跨学科学习：重塑学生的数学学习方式陈荣;
- 具身认知视域下小数数学概念教学——以“分数的初步认识（一）”教学...马洪群;
- 触摸知识内核，发展核心素养——新课标背景下小学数学大单元教学的行...马晓炜;
- 数学“说理”的内涵、问题以及教学之道钱程;
- 课例评析
- 从“量”开始，理解分数含义——“认识几分之一”一课教学与思考韩亮;刘贤虎;
- 教学实践
- 长程作业：“双减”背景下的作业设计丁刚;
- 依托核心问题 构建有效对话——以“分数的意义”教学为例黄露岚;
- 数形结合 “说”出精彩——例谈分数乘除法解决问题教学的口述训练蒋世雷;郑闽;
- 合理整合，对比迁移，高效建构——以“平行四边形的认识”一课为例刘玉香;
- 借力思维导图 构建知识网络——以“图形的认识”教学为例毛响响;
- 三力驱动，打造三实课堂——以“除数是一位数的笔算除法”单元教学为例徐世凤;
- 画里有话：“可视化”视域下数学学习活动的设计——以“分数的意义”...程娅;
- 反复感知 培养量感——以“体积和容积单位”教学案例为例朱跃;
- 教研在线
- 引导自主探究 发展数学思维——以假设法在“鸡兔同笼”问题中的应用...邓兆琴;
- 结构化教学：激活学生“结构化思维”潜质丁程颖;
- 例谈小学数学数与运算一致性的教学探究刘金花;
- 指向“思维发展”的数学深度教学探索邓秋艳;
- 指向学生“思维进阶”的学习力提升丁萍;
- 数学学具开发与应用：促进学生深度学习冯征;
- 问题探索
- 指向“三会”的小学数学情境化教学实施方法研究刘艳梅;
- 用数组模型解决“移拼倒三角形”问题殷素文;
- 基于数学“根本”的深度学习策略周福强;
- 教学反思
- 在实践操作中生成课堂智慧——以小棒操作活动教学为例王建芳;李振宏;
- 聚焦思维：小学数学练习课教学的新路径杨宝红;
- 教学技巧
- 习题变式 撬动思维——浅谈小学数学变式教学策略曹志飞;
- 基于核心素养的小学数学试题改编策略浅析沈学文;
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