数学教学通讯2024年25期
- 课程教材教法
- 小学数学跨学科主题学习“循问”学习范式的构建与实施——以“曹冲称...李方红;刘香斌;张璐;马金娜;袁欣宇;
- 踊跃展示：让“立学课堂”绽放熠彩房小利;
- 思维生长：让数学学习朝向深度建构卜骥;
- 注重整体设计，规划课时目标——以苏教版小学数学教材为例高秀梅;
- 基于“表现性评价”的小学数学实验教学韩涛;
- 立足“活动”：发展学生数学核心素养王玲;
- 小数倍真的越乘越小吗何袁静;
- 核心素养下小学数学“量感”培养的实践研究郑霞;
- 核心素养导向下的小学数学学科阅读策略研究代阳;蒋世雷;
- 教学实践
- 小学数学基于“游戏化学习”的研究与思考——以“用字母表示数”的教...蒋永梅;
- 以学定教 多元体验——“面积的含义”教学设计与反思吴国英;
- 建模思想在小学数学教学中的渗透——以“长方形和正方形面积的计算”...徐建敏;
- 精准把握学情,深究概念教学——“因数和倍数”教学实践与思考张利;
- 操作中积累经验,生活中运用时间——“时、分、秒”单元备课思考张英;
- 巧借板块结构教学 助力数学学力提升张亚楠;
- 计算课,我们这样教学——特级教师张齐华“小数乘整数”教学片段赏析林玲;
- 体验式教学理念下“量感”培养路径研究——以“厘米和米”教学为例吴豪;
- 基于核心素养,促进深度学习——“组合图形面积”拓展课的教学思考姚静静;
- 巧用微视频 发挥大作用——以“鸽巢问题”教学片段为例金建松;
- 聚焦图形一致性,整体建构概念——特级教师黄爱华“三角形的高”教学片...刘雯;
- 教研在线
- 找准“立足点”,引导学生深度学习刘启翠;
- 指向数学核心素养的“数学演讲”课程开发研究冒红艳;
- 中华优秀传统文化融入小学数学教学的基本方略裴昌根;董建军;樊伟伟;宫海霞;
- 在实践探索中走向深度学习——以“正比例图像”教学为例申丽;
- 问题探索
- 数学实验:优化学生思维品质的新门径徐贵枝;
- 数形结合:让数学学习真正发生姜兴海;
- 重视深度交流 提升数学素养贾学成;
- 教学反思
- 指向深度学习的教学逻辑设计探索龚培雯;
- 监测数据：小学数学精准教研的“晴雨表”杨莲;
- 教学技巧
- 巧借数学活动开展有深度的学习王婷;
- 立学课堂：以“学为中心”的课堂李名铭;
- 新课标下运算一致性的教学——以“分数加减法”教学为例费婷;
- 借助直观教学，夯实几何直观素养——以“认识垂线”教学为例燕飞;
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